A teoria de Gardner<\/strong> surgiu em um momento em que o padr\u00e3o mais aceito para se avaliar a intelig\u00eancia eram os testes de QI (quociente de intelig\u00eancia), desenvolvidos pelo psic\u00f3logo franc\u00eas Alfred Binet no in\u00edcio do s\u00e9culo XX. Estes testes pautavam-se na capacidade l\u00f3gico-matem\u00e1tica<\/strong>, mas durante muito tempo foi utilizado para aferir o desempenho escolar de crian\u00e7as.<\/p>\n\n\n\n A teoria de Gardner<\/strong> n\u00e3o atribui valores para uma ou outra intelig\u00eancia, como vem ocorrendo na educa\u00e7\u00e3o e no mercado de trabalho no \u00faltimo s\u00e9culo, onde as intelig\u00eanciasl\u00f3gico-matem\u00e1tica<\/strong> e lingu\u00edstica s\u00e3o as de maior import\u00e2ncia e, portanto, mais valorizadas socialmente. Mas sim, na ideia de que a intelig\u00eancia se manifesta de m\u00faltiplas formas. Para isso, valeu-se da observa\u00e7\u00e3o e pesquisa de in\u00fameras personalidades geniais das mais variadas \u00e1reas do conhecimento e dos esportes.<\/p>\n\n\n\n A proposta de Gardner trouxe muitas mudan\u00e7as, inclusive no \u00e2mbito da educa\u00e7\u00e3o, pois apresentou um novo conceito de intelig\u00eancia. Para Gardner<\/strong>, a genialidade humana \u00e9 bem mais espec\u00edfica do que generalista e isso explica porque poucos g\u00eanios destacam-se em todas as \u00e1reas.<\/p>\n\n\n\n Apesar de ser influenciado por Piaget<\/strong>, Gardner difere principalmente no aspecto de faixas de desenvolvimento<\/strong>. Onde Piaget agrupa todas as crian\u00e7as de uma mesma idade com o mesmo desenvolvimento, Gardner<\/strong> reconhece que podem existir determinadas \u00e1reas em que uma crian\u00e7a pode se desenvolver mais do que as outras da mesma idade, variando conforme tend\u00eancias biol\u00f3gicas, vinculadas a est\u00edmulos culturais e experi\u00eancias capazes de estimular e potencializar uma ou mais intelig\u00eancias<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Ent\u00e3o na pergunta: \u201cQuem foi mais inteligente, Einstein ou Pel\u00e9?\u201d Gardner lhe responderia que n\u00e3o pode haver compara\u00e7\u00e3o entre estas duas genialidades pois elas se encontram em \u00e2mbitos de atua\u00e7\u00e3o completamente diferentes.<\/p>\n\n\n\n Einstein era um g\u00eanio matem\u00e1tico e seu potencial estava plenamente desenvolvido na \u00e1rea da intelig\u00eancia l\u00f3gico-matem\u00e1tica<\/strong>, e Pel\u00e9 \u00e9 um g\u00eanio do esporte, tem sua intelig\u00eancia desenvolvida na \u00e1rea corporal-sinest\u00e9sico<\/strong>. Muito provavelmente Einstein n\u00e3o teria o mesmo desempenho de Pel\u00e9 no futebol, e nem Pel\u00e9 o mesmo desempenho de Einstein na F\u00edsica.<\/p>\n\n\n\n A teoria desenvolvida por Gardner<\/strong> divide a intelig\u00eancia<\/strong> em sete \u00e1reas de habilidades diferentes e, segundo o autor, todos os indiv\u00edduos ditos normais possuem habilidades<\/strong> que est\u00e3o ligadas a tudo que os rodeia: a l\u00edngua, a cultura, a ideologia, a religi\u00e3o, os valores, etc. Diferindo no n\u00edvel da habilidade e na combina\u00e7\u00e3o e afirma que todos t\u00eam potenciais, mas alguns s\u00e3o mais desenvolvidos.<\/p>\n\n\n\n Um ponto muito importante na teoria de Gardner \u00e9 a influ\u00eancia da cultura<\/strong>. Ele diz que a crian\u00e7a aprimorar\u00e1 as intelig\u00eancias que demostrarem ser mais eficazes e que sejam mais valorizadas pela sociedade. Sendo assim, uma cultura que valoriza mais a lingu\u00edstica<\/strong> ter\u00e1 um grande n\u00famero de indiv\u00edduos que atingir\u00e3o um alto n\u00edvel nesta \u00e1rea e \u00e9 neste ponto que a educa\u00e7\u00e3o se mostra de extrema import\u00e2ncia.<\/p>\n\n\n\n As intelig\u00eancias teorizadas por Gardner inicialmente eram sete, por\u00e9m, posteriormente, foram acrescentadas mais duas, totalizando nove intelig\u00eancias<\/strong>, que s\u00e3o:<\/p>\n\n\n\n 1 \u2013 L\u00f3gico-matem\u00e1tica<\/strong><\/p>\n\n\n\n Capacidade de discernir padr\u00f5es l\u00f3gicos ou num\u00e9ricos e lidar com longas cadeias de racioc\u00ednio, encontrados em matem\u00e1ticos<\/strong>, f\u00edsicos e demais pessoas que lidam com o racioc\u00ednio l\u00f3gico;<\/p>\n\n\n\n Dica \u2013 Atividades concretas de classifica\u00e7\u00e3o, organiza\u00e7\u00e3o e pesquisa.<\/p>\n\n\n\n 2 \u2013 Lingu\u00edstica<\/strong><\/p>\n\n\n\n Esta intelig\u00eancia est\u00e1 ligada \u00e0 capacidade de usar as palavras oralmente ou verbalmente, sensibilidade aos sons, fun\u00e7\u00f5es das palavras, uso da linguagem<\/strong> e \u00e0 transmiss\u00e3o de ideias. Facilidade para aprender idiomas e se expressar atrav\u00e9s da escrita. Encontrada em escritores, oradores e pessoas ligadas \u00e0 comunica\u00e7\u00e3o;<\/p>\n\n\n\n Dica \u2013 Atividades de reda\u00e7\u00e3o, cria\u00e7\u00e3o de textos publicit\u00e1rios e pe\u00e7as de teatro.<\/p>\n\n\n\n Percep\u00e7\u00e3o visual e espacia<\/strong>l do mundo, com facilidade para localizar objetos no espa\u00e7o, discrimina\u00e7\u00e3o visual, reconhecimento, proje\u00e7\u00e3o e imagens mentais, presentes em arquitetos e navegadores, por exemplo;<\/p>\n\n\n\n Dica \u2013 Atividades de cria\u00e7\u00e3o cenogr\u00e1fica, interpreta\u00e7\u00e3o de mapas, gr\u00e1ficos e elabora\u00e7\u00e3o de sites.<\/p>\n\n\n\n 4 \u2013 Corporal-sinest\u00e9sica<\/strong><\/p>\n\n\n\n Capacidade de coordena\u00e7\u00e3o corporal, precis\u00e3o de movimentos, controle dos movimentos do pr\u00f3prio corpo. Necessidade de contato. Habilidades f\u00edsicas<\/strong> espec\u00edficas, como: equil\u00edbrio, destreza, for\u00e7a, flexibilidade e velocidade, presentes em atletas, dan\u00e7arinos e tamb\u00e9m em mec\u00e2nicos e construtores;<\/p>\n\n\n\n Dica \u2013 Atividades pr\u00e1ticas de montagem e constru\u00e7\u00e3o, al\u00e9m das atividades f\u00edsicas.<\/p>\n\n\n\n 5 \u2013 Interpessoal<\/strong><\/p>\n\n\n\n Capacidade de interagir<\/strong> de forma efetiva com outras pessoas, perceber e fazer distin\u00e7\u00e3o no humor, inten\u00e7\u00e3o, motiva\u00e7\u00e3o e sentimento dos outros e responder apropriadamente. Compreens\u00e3o;<\/p>\n\n\n\n Dica \u2013 Atividades e projetos em grupo, trabalhos em que possa interagir com o p\u00fablico, participar de debates e entrevistas.<\/p>\n\n\n\n 6 \u2013 Intrapessoal<\/strong><\/p>\n\n\n\n Capacidade de entender a si mesmo, autoconhecimento<\/strong>, seus desejos e seus sonhos, incluir pensamentos e sentimentos. \u00c9 o correlativo da intelig\u00eancia interpessoal;<\/p>\n\n\n\n Dica \u2013 Atividades de express\u00e3o corporal e\/ou facial como o teatro e a poesia.<\/p>\n\n\n\n 7 \u2013 Musical<\/strong><\/p>\n\n\n\n Habilidade para produzir e apreciar ritmos, tom, timbre e tocar instrumentos. Aprecia\u00e7\u00e3o das formas de expressividade musical<\/strong> e composi\u00e7\u00e3o, encontradas nos m\u00fasicos e regentes;<\/p>\n\n\n\n Dica \u2013 Atividades em que possa criar m\u00fasicas, fazer adapta\u00e7\u00f5es, pesquisas musicais e cria\u00e7\u00e3o multim\u00eddia.<\/p>\n\n\n\n Em 1995, Gardner<\/strong> acrescentou \u00e0 lista as intelig\u00eancias natural e existencial e sugeriu o agrupamento da interpessoal e da intrapessoal numa s\u00f3.<\/p>\n\n\n\n 8 \u2013 Natural<\/strong><\/p>\n\n\n\n Se refere \u00e0 habilidade de reconhecer objetos na natureza<\/strong>, de distinguir plantas, animais e rochas. Para o entendimento da mesma e desenvolvimento de habilidades biol\u00f3gicas;<\/p>\n\n\n\n Dica \u2013 Atividades de cultivo de plantas e culturas para experi\u00eancias cient\u00edficas, pesquisas ambientais e cuidados com o ambiente.<\/p>\n\n\n\n 9 \u2013 Existencial<\/strong><\/p>\n\n\n\n Capacidades filos\u00f3ficas. Refletir sobre a exist\u00eancia<\/strong> da vida. Pessoas reflexivas, existenciais e filos\u00f3ficas;<\/p>\n\n\n\n Dicas \u2013 Atividades de pesquisas bibliogr\u00e1ficas, hist\u00f3ricas e filos\u00f3ficas.<\/p>\n\n\n\n Gardner diz ainda que, geralmente, n\u00f3s trabalhamos com todas as intelig\u00eancias, no entanto temos duas mais desenvolvidas e uma menos, e que at\u00e9 mesmo as tarefas mais simples fazem uso de ao menos duas intelig\u00eancias.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" A teoria das intelig\u00eancias m\u00faltiplas Os sete tipos de aprendizagem est\u00e3o diretamente relacionados \u00e0 Teoria das Intelig\u00eancias M\u00faltiplas, desenvolvida entre os […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[],"class_list":["post-61","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-artigos"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/aikinews.com.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/61","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/aikinews.com.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/aikinews.com.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aikinews.com.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aikinews.com.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=61"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/aikinews.com.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/61\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":62,"href":"https:\/\/aikinews.com.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/61\/revisions\/62"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/aikinews.com.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=61"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/aikinews.com.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=61"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/aikinews.com.br\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=61"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Quem foi mais inteligente: Einstein ou Pel\u00e9?<\/h2>\n\n\n\n
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